Resenha crítica de Aula de Português, de Irandé Antunes

Irandé Antunes é doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa e mestre pela Universidade de Pernambuco. Antunes têm seus trabalhos voltados para os gêneros textuais, coerência e coesão, preocupada com a prática de ensino da língua portuguesa, exercendo participação ativa na divulgação de seus trabalhos.

 No livro Aula de Português: encontro & interação, percebe-se que a autora busca refletir sobre as práticas ainda exercidas nas aulas de português sugerindo uma mudança no processo pedagógico, propondo uma abordagem interacionista, funcional e discursiva da língua. No livro publicado pela Editora Parábola, a autora faz análise da atividade pedagógica no ensino de português em quatro campos: oralidade, escrita, leitura e gramatica.

Segundo a autora, somente através de um estudo textual e discursivo é que se dará um ensino de língua funcional, relevante e produtivo. Há, então, a necessidade de se estabelecer uma relação entre linguagem e mundo devendo levar em consideração que na escrita o mais importante é ter o que dizer e, segundo Antunes, “Se faltam as ideias, se falta a informação, vão faltar as palavras.”

Aula de Português – encontro e interação trata de forma didática e clara os princípios teóricos sob a perspectiva interacionista da língua e suas implicações pedagógicas. Não se trata de um livro onde há fórmulas ou guias para um tipo de atividade, neste caso, o ensino de língua portuguesa, mas de uma abordagem honesta e necessária com um intuito de apontar mudanças necessárias visando à melhoria do ensino de língua no Brasil.

A autora aponta como uma crítica a acomodação do professor, alerta para a necessidade de um professor pesquisador e apresenta um conjunto de características da prática de ensino da língua para auxiliar no trabalho do professor de português e incentiva-lo à mudança. Porém, não cabe somente ao professor esta responsabilidade. Há também a necessidade de políticas públicas para que tais transformações sejam possíveis.

A autora nos furta o direito de encontrar em seu livro uma crítica mais detalhada, tirando dos ombros dos professores toda a responsabilidade neste processo de renovação no ensino de Língua no Brasil. Há uma necessidade mais ampla que envolve investimentos eficazes e reformas no sistema vigente que são urgentes e de fundamental importância. Além de valorização e capacitação de professores que se veem em cargas horárias extenuantes sem tempo e nem recursos para pesquisa e reciclagem.

Apesar das considerações apontadas no parágrafo anterior, é importante ratificar a importância de Aula de Português – encontro e interação como ferramenta de referência para todos os que acreditam no ensino de língua Portuguesa como relevante e eficaz na ampliação da competência e do uso da linguagem como objeto produtivo tornando o sujeito capaz de ter participação ativa na sociedade em que se vive.